“以时速40km行驶，行驶完160km需要几个小时？”有些国立大学的毕业生、而且还是工科生，面对这个问题会抓耳挠腮不知所措。而这在当今的日本也绝不是零星半点的现象。如此常识性的问题都不能回答，这些孩子到底怎么了？下面我就以平时工作中与公司新员工所接触到的、以及回母校举办招聘会时与师弟师妹们接触过程中的所见所闻为例，对日本正在逐渐崩溃的教育体制发表一些自己的看法。

    回答不出刚才这个问题的人，能出色地完成技术工作吗？回答当然是否定的。如果是那些仅仅根据操作手册就能对付的简单工作，可能还问题不大吧。其实不然，在十分依赖操作手册的快餐业和便利店里的打工店员身上，最近你有没有碰到过让你哭笑不得的事情呢？比如说，可能员工操作手册上写着“不要直呼客人的号码，要叫客人点的食物”，那么客人如果点得少还好说，称其为“点〇〇菜的客人~”，然而我前几天却碰到一个店员居然在客人的称呼之前加上了他点的10余种菜名，也不管客人其实就在眼前，非要把10多种食物从头到尾大声唱完了才行……碰到这样的店员，即使修改操作手册我想也是无济于事的。

    已经不会用脑思考问题的快餐店的年轻人，以及回答不出文章开头那个问题的公司新人，他们问题的性质是一样的。但愿我的文章不至于引起大家的误解。作为当事人的这些年轻人，首先问题当然出在他们自己身上，这是无可置疑的。然而我不得不说，培养他们的教育体系方面，则应当承担更多的责任。这是父母、学校、地区、社会和国家等共同面临的问题。他们是社会的一面镜子。这些代表了日本社会的发展与未来的孩子和年轻人正在变得越来越让人看不懂，如此发展下去日本的崩溃是必然的。日本是个没有地利可言的远东的小小岛国，资源也很贫乏，唯一的宝贵财产就是人才了。然而就连这个宝贵的资源也因低出生率和人才素质的下降而成为风中残烛。如果就这样听之任之，恐怕到我们这一代、或者至少到我们下一代的时候，这个国家会遭遇200年未遇的饥荒。可见日本人的低能化已经严重到何种地步了。

    文章开头提到的那个公司新人，是在泡沫经济高峰期之后进入与我们公司有合作关系的企业工作。事实上他本人很有干劲，为了熟练掌握业务，回到家后还会自学。但是，无论怎么指导、怎么手把手地教，他的工作就是丝毫不见起色。一开始我也搞不清楚这是怎么回事，换句话说，对眼前发生的事情很是摸不着头脑。如果这里先给出结论的话，原因就是他从小就习惯了死记硬背，已经不会思考了。媒体在很久以前就对填鸭式教育的弊端进行了披露，相关的报道我也读过很多。可我无论如何也想不到竟然真的会离谱到这种程度。怎么教都学不会实验和测量方法的那个年轻人，在大约经过一年时间以后，当我问及他电气技术员最最基本的问题—欧姆定律时，怎么也没想到他居然回答我“不知道”。当我把U=RI的公式写出来再次询问此算式所表示的意义时，还是“不知道”。眼前这一幕，终于让我弄清楚他一直以来做不好工作的原因，同时也为居然教育出这样的大学毕业生的日本教育体系而目瞪口呆。居然没有正比和反比的概念！难怪对文章开头“以时速40km行驶，行驶完160km需要几个小时？”的问题会答不上来。更有甚者，他们不认识理数以外的简单汉字，看到简单音符发不出声，对于不会在考试中出现的节日、比如盂兰盆节是哪一天也弄不清楚。为什么这样的学生能升入高中？为什么能进入大学？为什么还能进得了公司工作？他们是在怎样的环境中接受了怎样的教育最后会变成这个样子？他们的父母会作何感想？我的疑问一个接一个涌上来。顺便提一下，他在公司内部的考试成绩是处于中上水平的。　

    这个新人对于所有的事物都采取了死记硬背的方式，没有任何自己的理解。一个没有正比反比概念的人去学习微积分，这意味着什么？而让正比反比都不理解的人用死记硬背的方法学习电磁学，他又能学到什么呢？没有任何理解的纯粹死记硬背是培养不出思考能力的。下面的例子就可以证明,当你问他U=RI式子中正比与反比的关系是什么？或者我们换一种方式来问，“R和I是成正比吗？”看他还是茫然不知所措的样子，于是就又以y=ax为例重问了一遍，“y和x成正比”，虽然好像没有什么自信、y与x成正比的条件是a为系数也没说，但这回倒也总算是答对了。因此，当我把这两个式子上下并排写给他一看，“啊？？？”他像是受了很大的刺激、一下子叫出声来。“可是，y=ax是数学问题，U=RI却是理科的问题啊！”脸上露出了不满。看来，在他的头脑中任何事物都是相互孤立存在着的，更谈不上系统地思考问题了。不过相反，我倒也真的很佩服他，居然具备如此惊人的记忆力。如果这种记忆能力能够在正确的教育与引导下得到发挥的话……真是十分可惜。

    那么，事情为什么会变成这样呢？是他本人特有的问题吗？还是以前就有？其实都不是。在经历了上面这件事之后，我就留心观察周围有没有其它相同的例子，果然并非只此一件。而且，我跟教育界的有关人士就这个问题也进行过讨论，结果很遗憾，证实了这确实是最近才出现的现象，换句话说，这并不是一个固有的特殊问题，而是近来在日本渐渐开始传播的一个病症。记忆当然是必要的，学习上的记忆也是必须的。然而不加理解不加思考地死记硬背，这样持续下去最终会把人类特有的思考能力无情地夺去。我既不是教育学家也不是医学家，有些事情无法断言，然而这种只会死记硬背而不会思考的用脑方式，使得大脑如此僵硬，我推测大概是在进入小学之前吧。
　  人类是对未知的东西充满好奇心的生物。亘古以来人类就以好奇心为动力，将学问、艺术、商务、宗教发展到今天的水平。而就学前的孩子们，本来就应该是好奇心的集合体，是培养它们还是扼杀它们，这个权利掌握在父母和周围的大人们手中。如果自己的孩子比周围的孩子开口迟、理解能力跟不上等等，这确实令父母们心焦，特别会引起母亲的担心，这也不是不能理解。况且填鸭式的学习在某些时候看上去也象是一条近路，这也是事实。然而，我们的孩子们却因此被剥夺了人类最基本的思考能力，只靠死记硬背来决定胜负了。恕我直言，以前在LCA的有些父母身上，我就曾感觉到有上述这种倾向。要问大家对LCA期待的顺序，基本上“英语”是排在第一位的，大家对英语有着超乎想象的执著和追求。对幼儿园的孩子来说，英语果真是最重要的吗？虽然我决定把女儿送到LCA的原因之一也是英语，因为能掌握英语、能与日本人以外的各位老师和幼儿园的孩子们接触，这对在日益衰落的日本长大的女儿来说是很有意义的。然而最吸引我的还是这里发展孩子的智力和好奇心的教育理念，以及能提高交流能力的良好环境。

    最近由于工作的关系，我一个月会出国两次。与欧洲、北美、亚洲各国的年轻人接触得多的话，仿佛自己也充满了活力。然而，每次回到日本的成田机场总有两件事让我觉得十分讨厌。一件和这次的议题没什么关系，不过还是得说一句，成田机场的交通状况可以跻身世界最差的行列了，作为日本的门户确实令人羞愧。还有一件事就是，回国之后我看到的日本年轻人的眼神，毫无神采，令人吃惊。那眼神仿佛看透了一切，了无生气，与海外年轻人的差别实在太明显了。日本正面临着亡国的忧患。要重整日本，我们的父母首先应当真诚地面对孩子，对他们充满爱心，同时为孩子们提供优质的教育。

松原弘明

本篇文章版权归松原弘明所有，未经允许不得转载。